Аналитик-маркетолог
Требования
Местоположение и тип занятости
Компания
Описание вакансии
Условия работы
Меня зовут Илья Синельников, я директор Школы бюро. Бюро занимается дизайном продуктов и услуг для клиентов и развивает собственные образовательные проекты.
С 2008 года в бюро принята система «Ресурс». Мы работаем где и когда угодно. Не сидим в офисах и не тратим время на корпоративные условности. Это значит, что не имеет значения, где вы живёте, во сколько начинаете и заканчиваете работу, а важен только результат.
Я ищу аналитика‑маркетолога, который поможет школе привлекать студентов, создаст стандарты и принципы продвижения, которые помогут в следующих наборах.
Школа дизайнеров открылась в 2014 году. Через год открылась Школа редакторов, ещё через год — Школа руководителей. В каждой из трёх школ учится по сто человек два раза в год. Также появились подготовительные курсы без ограничения мест.
К сожалению, не каждый набор собирается полная школа. Нам нужно добраться до людей, которые ничего не слышали о бюро и школе.
Я уверен, что мы упускаем кучу возможностей по рекламе и продвижению, даём рекламу непоследовательно и бессистемно. Нам пока не удалось качественно настроить контекстную рекламу.
Мне нужен специалист, который возьмёт в свои руки продвижение школы и поможет построить систему, чтобы каждый набор не требовались героические усилия всей команды.
Идеальный кандидат активен и самостоятелен, умеет проанализировать рынок, выдвинуть гипотезы, согласовать план, бюджет и цели, запустить все кампании, проверить результаты, выдвинуть новые гипотезы, скорректировать план.
Если отчёт о работе будет скриншотом из Гугль‑аналитики, нам не по пути. Если ваш первый вопрос «А какой бюджет?» — тем более.
Продвижение школы не ограничивается Яндексом, Гуглем и социальными сетями. Может быть, нам надо лучше использовать подборки советов? Или по‑другому делать рассылку? Я рассчитываю, что маркетолог будет смотреть широко.
P. S. От кандидата я также ожидаю согласия с кодексом бюрошника и понимания принципов бюро: «исполнитель понимает задачу» и «что значит сделать».